docencia [ANA MARIA BRAVO MARTIN]

I will do my best to try to transcribe it for you, but I can’t pronounce it for you / you have to do the work yourself / cf. “explain…understand”

“Richard Feynman @ProfFeynman

I'm not going to simplify it, I'm going to tell you what it really is like, and I hope you accept nature as she is - ABSURD. You don't like it? Go find another Universe!”

So if you are not loving what you are learning, if you are not loving what you are teaching, you are missing the point […] If someone is only going to the university, the (high) school, the seminar, the whatever, just to get a high grade, they have missed entirely the point, Haj Ross

https://www.academia.edu/15907086/Colearning_is_holy?auto=bookmark&campaign=weekly_digest

En otra ocasión, al preguntarle el rey Tolomeo I por una vía de acceso a los conocimientos geométricos más fácil y simple que las demostraciones de los Elementos, Euclides había respondido: «No hay camino de reyes en geometría». http://www.madrimasd.org/blogs/matematicas/2016/04/13/140946

“La mayor parte de la gente cree sinceramente que las matemáticas [Y LA GRAMÁTICA] son incomprensibles, y hay que disculparles si tenemos en cuenta la educación matemática [Y SINTÁCTICA] que han recibido. El físico Stephen Hawking formuló lo que yo llamo Ley de Hawking en el prólogo de su libro superventas Una breve historia del tiempo: cada ecuación [ESTRUCTURA GRAMATICAL] que introduces en un libro reduce las ventas a la mitad. Pese a que las matemáticas [Y LA GRAMÁTICA] son el fundamento de nuestra comprensión del mundo, y del mundo en sí mismo, todos nos esforzamos por ocultarlas, no vayan a expulsar al lector hacia la sección de deportes. Pero hay una fórmula mucho mejor que esconderlas: explicarlas”. Javier Sampedro, http://elpais.com/elpais/2017/03/24/ciencia/1490383798_442205.html#?id_externo_nwl=newsletter_ciencia20170325

Esto no es una indirecta

Grupo de Innovación Docente de la UMU GALILEO (Gramática, Adquisición, Literatura y Lengua Escrita y Oral) https://www.um.es/web/innovacion/gid/listado/gid?id=168

Some people don`t seem to have problems accepting redundancy. Maybe they are right!

“All grammar leak” (Sapir, 1921)

Historia de la Lengua Española II, 3º (2010-2011, 2012-1013, 2013-2014, 2014-2015)

Español de América (2012-2013, 2014-2015, 2017-2018)

Variedades Dialectales del Español (2014-2015, 2015-2016)

Los alumnos de la asignatura de Variedades dialectales (3º del GLLE) publican los resultados de sus investigaciones aquí:

http://www.um.es/tonosdigital/znum29/secciones/corpora-1-mapas_mentales_tonos_digital_completo_def.htm

Sintaxis y Semántica (2010-2011; 2012-2013, 2017-2018)

Español Normativo II, 1º (2013-2104, 2015-2016)

Fonología y Morfología, curso 2º (c1) 2011-2012, 2018-2021

Lengua española para los medios de comunicación audiovisual, curso 1º [Grado en Comunicación audiovisual, C1] Lengua español aplicada a los medios de comunicación audiovisual, curso 1º [Grado en Publicidad, C1]

2011-2012

Fundamentos y métodos de investigación en Lingüística [Máster universitario en Estudios Lingüísticos Avanzados]

External member of the GrOC proyect: http://sites.google.com/site/angallego/competence-oriented-grammar-groc

* (2021): Students’ errors in L1 Spanish grammar from the perspective of formal linguistics. Pedagogical Linguistics. https://doi.org/10.1075/pl.21004.bra

(2018): La formación de los futuros docentes de Lengua Castellana: el lugar de la gramática en los planes de estudio universitarios. ReGroc. Revista de Gramática Orientada a las Competencias, 1,1, pp. 37-77.https://revistes.uab.cat/regroc/article/view/v1-n1-bravo

2021. Students' errors from the perspective of formal linguistics and communicative approaches. 3rd Modern Linguistics and Language Didactics (LiDi): (Mis-)matches between linguistic content knowledge and beliefs about language and linguistics, Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch, Austria, March 25-26, 2021.

* 2019.Bravo. 2019. “¿Qué gramática saben los estudiantes de gramática?”. III Congreso Internacional de Enseñanza de la Gramática, Facultat de Ciències de l’Educació, Universitat Autònoma de Barcelona, January, 23-25.

* Bravo y Krivochen. 2018a. La lego gramática. XLVII SIMPOSIO DE LA SEL. Monographic sesion “La gramática en la enseñanza no universitaria”. Universidad de Alicante, January, 23-26, 2018.

* 2108b. “Actitudes de los futuros docentes hacia la gramática”. XIII Congreso Internacional de Lingüística. Monographic sesion “La enseñanza y aprendizaje de la lingüística en la educación secundaria y en la universidad”. Universidad de Vigo, June, 13-15.

* 2017. “Cuestiones de didáctica de la gramática: las oraciones de relativo”. Facultat de Filosofia i Lletres, Universitat de les Illes Balears, March, 28. Invited.

* 2015. Comer es un sustantivo común y futbolista es un nombre colectivo: innatismo y gramática en Primaria. II Congreso Internacional de Enseñanza de la Gramática, Facultat de Magisteri, Universitat de València, Valencia, January, 27-29, 2015 {{gramatica_en_primaria_valencia_comunicacion_enero_2016_def_def.pdf|{{gramatica_en_primaria_valencia_comunicacion_enero_2016_def_def.pdf|}}}}

* 2014. La formación de los docentes: el eslabón ausente. I Jornadas GrOC (Gramática orientada a las competencias), Europa International School (Sant Cugat), Universitat Autònoma de Barcelona, January, 30-31, 2014. Invited

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