docencia [ANA MARIA BRAVO MARTIN]

I will do my best to try to transcribe it for you, but I can’t pronounce it for you / you have to do the work yourself / cf. “explain…understand”

“Richard Feynman @ProfFeynman

I'm not going to simplify it, I'm going to tell you what it really is like, and I hope you accept nature as she is - ABSURD. You don't like it? Go find another Universe!”

So if you are not loving what you are learning, if you are not loving what you are teaching, you are missing the point […] If someone is only going to the university, the (high) school, the seminar, the whatever, just to get a high grade, they have missed entirely the point, Haj Ross

https://www.academia.edu/15907086/Colearning_is_holy?auto=bookmark&campaign=weekly_digest

All learning is . . . (from the Ignatian Pedagogical Paradigm)

Situated in a specific context. Rooted in previous experience and the result of new learning experiences. Dependent upon - and deepened by - reflection about those experiences. Made meaningful when new knowledge is put into some kind of action. Reinforced by explicit evaluation (and ultimately, self-evaluation) of those actions and the degree to which learning has occurred.

The Jesuit commitment to the transformational power of education https://www.slu.edu/cttl/resources/ignatian-pedagogical-paradigm.php

Inmaculate Heart College Art Department Rules by Sister Corita

En otra ocasión, al preguntarle el rey Tolomeo I por una vía de acceso a los conocimientos geométricos más fácil y simple que las demostraciones de los Elementos, Euclides había respondido: «No hay camino de reyes en geometría». http://www.madrimasd.org/blogs/matematicas/2016/04/13/140946

“La mayor parte de la gente cree sinceramente que las matemáticas [Y LA GRAMÁTICA] son incomprensibles, y hay que disculparles si tenemos en cuenta la educación matemática [Y SINTÁCTICA] que han recibido. El físico Stephen Hawking formuló lo que yo llamo Ley de Hawking en el prólogo de su libro superventas Una breve historia del tiempo: cada ecuación [ESTRUCTURA GRAMATICAL] que introduces en un libro reduce las ventas a la mitad. Pese a que las matemáticas [Y LA GRAMÁTICA] son el fundamento de nuestra comprensión del mundo, y del mundo en sí mismo, todos nos esforzamos por ocultarlas, no vayan a expulsar al lector hacia la sección de deportes. Pero hay una fórmula mucho mejor que esconderlas: explicarlas”. Javier Sampedro, http://elpais.com/elpais/2017/03/24/ciencia/1490383798_442205.html#?id_externo_nwl=newsletter_ciencia20170325

Esto no es una indirecta

.

Grupo de Innovación Docente de la UMU GALILEO (Gramática, Adquisición, Literatura y Lengua Escrita y Oral)

https://www.um.es/web/gid-galileo/

Nadie is perfect. Comunicación audiovisual y lenguaje, Ana Bravo (coord.), curso 2020-2021
La centralidad del relato: textualidades e interpretación, Francisco Vicente (coord.), curso 2021-2022
La clase invertida: propuestas de acción en la enseñanza de la lengua y la literatura (español e inglés), Ana Bravo (coord.), curso 2022-2023
La videoteca y el videoaprendizaje activo: herramientas para el aula universitaria, Inmaculada Arboleda Guirao (coord.), curso 2023-2024
Banco de materiales para la clase invertida en filología, Ana Bravo (coord.), proyecto bianual, cursos 2024-2025, 2025-2026

Links to resources

Alternative Grading Resources: https://www.slu.edu/cttl/resources/alt-grading-resources.php

Some people don`t seem to have problems accepting redundancy. Maybe they are right!

“All grammar leak” (Sapir, 1921)

Historia de la Lengua Española II, 3º (2010-2011, 2012-1013, 2013-2014, 2014-2015)
Español de América (2012-2013, 2014-2015, 2017-2018)
Variedades Dialectales del Español (2014-2015, 2015-2016): Los alumnos de la asignatura de Variedades dialectales (3º del GLLE) publican los resultados de sus investigaciones aquí: http://www.um.es/tonosdigital/znum29/secciones/corpora-1-mapas_mentales_tonos_digital_completo_def.htm
Sintaxis y Semántica (2010-2011; 2012-2013, 2017-2018)
Español Normativo II, 1º (2013-2104, 2015-2016, 2024-2025)
Fonología y Morfología, curso 2º (c1) 2011-2012, 2018-2021
Lengua Español Aplicada a los Medios de Comunicación Audiovisual, first year [Grado en Publicidad, Grado en Periodismo, Grado en Comunicación Audiovisual]

Contest in Spanish Studies

I Contest Mujeres lingüistas en la ciencia, on the occasion of the International Day of Women and Girls in Science, February 11, 2025
I Concurso Filológico Sapere Aude.
Both in collaboration with María Dolores Adsuar (Escrituras plurales: Intertextualidad e Interdisciplinariedad: https://www.um.es/esplin/, research group, and TLÖN, innovation Group, both in the UM)

Teaching at SISU deserves a special place in its own right (December 2023, 2024): https://en.shisu.edu.cn

2011-2012: Fundamentos y métodos de investigación en Lingüística [Máster universitario en Estudios Lingüísticos Avanzados]

The slow professor. Challenging the Culture of Speed in the Academy. Maggie Berg and Barbara K. Seeber. On pedagogy and pleasure and on research and understanding.https://utppublishing.com/doi/book/10.3138/9781487521851

Sobre la educación, Emilio Lledó, Taurus, 2018

Liquid modern challenges to education, Zygmunt Bauman, University of Padova, May 26th, 2011 https://www.padovauniversitypress.it/system/files/download-count/attachments/2023-09/liquidmodernchallengesbauman.pdf

https://webhomes.maths.ed.ac.uk/~v1ranick/baked/micro.pdf Microcosmographia Academica: Being a Guide for the Young Academic Politician, Francis Macdonald Cornford, Bowes & Bowes Publishers Ltd, Cambridge, 1908: “A lecturer is a sound scholar, who is chosen

to teach on the ground that he was once able to learn”.

https://utppublishing.com/doi/book/10.3138/9781487521851 The slow professor. Challenging he Culture of Speed in the Academy, Maggie Berg and Barbara K. Seeber

El maestro ignorante. Autor: Rancière, Jaques. (2005). Barcelona: Laertes. 178 pp

Escuela de aprendices. Marina Garcés. Barcelona: Galaxia Gutemberg, 2020

Schola delenda est. Pascual Gil. Apostroph Ensayo, 2022

Incompetencias básicas: Crónica de un disparate educativo (ACTUALIDAD), Damià Bardera, Àlex Guàrdia i Berdiell (translator). Península, 2025

The crisis in Education/La crisis de la educación. Hannah Arendt. Downloadable in English here: https://thi.ucsc.edu/wp-content/uploads/2016/09/Arendt-Crisis_In_Education-1954.pdf

Carta a mis estudiantes de filosofía, de Marina Garcés: https://nativa.cat/2012/12/carta-a-mis-estudiantes-de-filosofia/

2. No malgastes el tiempo ni lo hagas perder a nadie. Tómalo en la máxima consideración, el tuyo y el de quienes lo comparten contigo; 3. No ahorres esfuerzos. Guíate por la máxima exigencia que puedas dar, no por las expectativas que puedas cumplir.

https://www.youtube.com/watch?v=9gY4BK5kDsk&t=19s: Dylan Wiliam: Assessment, learning and technology: prospects at the periphery of control ALT-C 2007, 'There's nothing harder than teaching, and you are hardly ever successful. You show me a teacher who is satisfied with what they're doing, and I will show you someone with low expectations.'

https://elpais.com/opinion/2025-06-05/tan-mala-es-la-salud-de-la-educacion.html: ¿Y la Universidad, siempre quejosa de que cada generación llega peor preparada que la anterior y sin asumir nunca su propia responsabilidad? ¿No es muchas veces demasiado fácil aprobar un grado de Humanidades?

https://almacendederecho.org/una-universidad-de-catedraticos El aumento del número de Catedráticos es una de las explicaciones del incremento del gasto per cápita de los RR.HH. en las universidades públicas + Los datos muestran que los Catedráticos disminuyen su productividad en comparación con otras categorías del PDI + No parece que tener más Catedráticos haya influido, por el momento, en una mejor valoración de las universidades españolas. Conclusión: lo único que resulta beneficiado en un sistema público es el interés privado

Lesley Gourlay, The University and the Algorithmic Gaze, 2025. https://linguistlist.org/issues/36/2266/

https://www.elmundo.es/papel/historias/2024/01/23/65aa7837fdddffd5048b4588.html

https://www.almendron.com/tribuna/el-derecho-a-sonar-estudiando/

https://www.revistadelibros.com/el-profesor-chiflado/ El tiempo de los profesores universitarios

https://www.universidadsi.es/albert-einstein-perfeccion-del-metodo-y-confusion-de-objetivos/

https://www.universidadsi.es/la-universidad-espanola-propuestas-para-cortar-un-triple-nudo-gordiano/

https://www.nytimes.com/es/2021/08/26/espanol/opinion/prueba-acceso-universidad-espana.html España no es Finlandia, pero puede sacar a sus estudiantes de la mediocridad

https://www.elmundo.es/opinion/2021/08/14/6117ea9bfdddffb6238b464f.html Educar en la ignorancia al jovencito Frankenstein

https://www.elmundo.es/opinion/2021/08/14/61164303fc6c839f428b4622.html Olimpismo y elitismo

https://elpais.com/opinion/2021-08-06/verdadera-y-falsa-reforma-en-la-universidad.html?fbclid=IwAR3jP7S9MHGOc_jChTmMEWuLUvcMViQ1KNEnf5zL15fNG7eomlnYwwbwJdQ#comentarios

https://listas.um.es/sympa/arc/anuncios/2021-07/msg00086.html

https://elpais.com/opinion/2021-07-23/la-universidad-academia-online.html

https://www.universidadsi.es/la-universidad-sin-ley-segunda-parte/

https://elpais.com/educacion/2021-06-30/desconexion.html?mid=DM70163&bid=632892975

https://elpais.com/educacion/2021-06-29/invertir-para-mejorar-la-educacion-matematica-y-no-solo.html

https://theobjective.com/elsubjetivo/por-que-me-voy-de-la-universidad/?utm_medium=Social&utm_source=Twitter#Echobox=1623917349-2

https://ctxt.es/es/20210601/Politica/36260/

https://www.observatoriuniversitari.org/blog/2021/05/27/que-dice-el-documento-estrategico-espana-2050-sobre-las-universidades/

https://listas.um.es/sympa/arc/anuncios/2021-05/msg00035/Antonio_Villar_08-05-21-EL_MUNDO.pdf

https://www.elconfidencial.com/autores/jesus-fernandez-villaverde-4039/

https://www.xlsemanal.com/firmas/20201219/el-profesor-vencido-perez-reverte.html

https://elpais.com/educacion/2020-11-30/el-final-de-la-era-pedagogista.html

https://www.almendron.com/tribuna/siente-a-un-pobre-en-su-pupitre/

https://blogs.publico.es/dominiopublico/34928/universidad-jaque-mate/

https://imagenes.elpais.com/resizer/OgQDN-i0uApuWJzbTrF-UuCdEzQ=/1500x0/filters:focal(812x477:822x487)/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com/prisa/B7I5NBW3AVBRJJMLFY4EQOX2PE.jpg EL ROTO. Un título no se le deniega a nadie

https://www.madrimasd.org/notiweb/noticias/libro-blanco-las-matematicas-propone-64-medidas-impulsar-esta-ciencia-en-espana#utm_source=notiweb_newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=noti4_26ct20

https://elpais.com/cultura/2020-10-13/maestros-del-zen-y-del-zoom.html

https://www.citedelibro.eu/2019/04/la-fabrica-del-cretino-la-muerte.html La fabrique du crétin : la mort programmée de l'école

https://alternative-democracy-research.org/2020/04/20/what-was-important/ To read in case of doubt

https://www.madrimasd.org/notiweb/entrevistas/presencialidad-profesor-seguira-siendo-esencial-en-una-buena-ensenanza#utm_source=notiweb_newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=noti1_08jun20 La presencialidad del profesor seguirá siendo esencial en una buena enseñanza. Un gran profesor es aquel que deja huella utilizando toda y su entera personalidad “humana” ante los alumnos.

https://www.nature.com/articles/d41586-020-01518-y Universities will never be the same after the coronavirus crisis

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/solo-los-buenos-profesores-pueden-cambiar-la-vida-de-un-estudiante-nuccio-ordine/ Ninguna aplicación puede sustituir a un profesor.

https://www.youtube.com/watch?v=iEb9L2CMjr0

https://www.youtube.com/watch?v=pZHrxKhB7VY

https://elpais.com/elpais/2020/03/24/opinion/1585071202_661178.html Maestros y profesores de instituto llevan décadas sometidos al flagelo de psicopedagogos y de comisarios políticos;

https://www.youtube.com/watch?v=ny61lc2xiZk

https://www.madrimasd.org/cultura-cientifica/ciencia-cultura/ensayo/ciencia-contra-las-cuerdas-declive-cultura-cientifica-en-era-las-fake-news#utm_source=notiweb_newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=noti6_19nov19

https://elpais.com/sociedad/2019/09/13/actualidad/1568391777_889106.html?rel=mas Lo que no puede haber es una pedagogía indecente

https://www.elmundo.es/opinion/2019/08/22/5d5d30c7fdddffabb48b45f6.html ¿Podría empeorar la universidad? Pues parece que sí.

https://www.elmundo.es/espana/2019/06/23/5d0e6f91fc6c83fc398b469b.htmlFrancisco Sosa Wagner: Cuando sale una plaza, ya tiene nombre y apellidos.

https://elpais.com/elpais/2019/02/18/ciencia/1550484222_682428.html DEMASIADOS PAPERS

https://www.madrimasd.org/notiweb/noticias/entrevista-bruce-michael-alberts-mi-sueno-es-que-los-ninos-descubran-que-tienen-un-cientifico-en-su-interior

https://www.elmundo.es/papel/cultura/2019/03/02/5c76772ffdddff47788b4594.html El problema grave de la universidad es su funcionamiento normal, la fisiología del sistema

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/cual-es-el-gran-poder-de-las-matematicas-adrian-paenza/ YO PREFIERO PRIMERO SABER

http://www.madrimasd.org/notiweb/noticias/web-no-puede-sustituir-un-profesor-ciencias-en-aula?origen=notiweb

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/que-es-la-neuroeducacion-francisco-mora/: “la emoción que transmite un profesor no la puede transmitir una tableta”, palabra de neurocientífico.

https://metode.es/noticias/entrevistas/entrevista-clara-grima.html: “aunque se imparta mucha didáctica, es imposible enseñar un concepto que tú mismo desconoces, por muchas estrategias que tengas a tu alcance”

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/que-es-la-neuroeducacion-francisco-mora/

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2014-07-07/los-8-males-del-profesor-universitario-es-uno-de-los-trabajos-mas-toxicos-que-existen_156018/

https://elpais.com/elpais/2018/09/21/opinion/1537546087_719320.html

https://elpais.com/elpais/2018/07/17/eps/1531826084_917865.html

https://elpais.com/economia/2018/05/29/actualidad/1527610546_911472.html

https://elpais.com/elpais/2018/05/07/eps/1525704557_715758.html

https://www.elespanol.com/ciencia/investigacion/20180420/universidad-espanola-unico-funciona-excepciones-margen-sistema/301220435_0.html

https://elpais.com/elpais/2018/02/17/opinion/1518885620_434917.html

https://elpais.com/elpais/2016/06/14/opinion/1465917998_651412.html

https://elpais.com/elpais/2016/10/11/opinion/1476174438_886445.html?rel=str_articulo#1515681905986

https://elpais.com/elpais/2016/07/22/opinion/1469176107_799132.html

https://mobile.francetvinfo.fr/sciences/high-tech/bill-gates-steve-jobs-quand-les-patrons-de-la-silicon-valley-interdisent-les-portables-et-les-reseaux-a-leurs-enfants_2514445.html#xtor=CS1-746&xtref=http://m.facebook.com