Línea centrada en el análisis de los elementos que forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en el ámbito de la educación física y de la iniciación deportiva, así como en la valoración de los resultados alcanzados. Se evalúan elementos centrados en el profesor, relacionados con la gestión del aula (como información inicial, agrupaciones, feedbacks, diseño de tareas), clima del aula (como las relaciones entre los alumnos, alumnos-profesor, normas), recursos e instalaciones. Del mismo modo, se evalúan aspectos centrados en el deportista-alumno, relacionados con los resultados obtenidos de la práctica deportiva a nivel motor (condición física, habilidades motrices y técnicas, etc), a nivel afectivo y social (percepciones, autoconcepto, motivaciones, comportamientos, relaciones entre iguales, actitudes y valores) y a nivel cognitivo (conocimiento declarativo, procedimental,…). Para ello, se hace especialmente interesante la creación, validación y uso de instrumentos de observación como cuestionarios y hojas de registro sistematizadas.

- Publicaciones referencia sobre línea de investigación:

Valero, A., Conde, A., Delgado, M. y Conde, J.L. (2004). Construcción y validación de un cuestionario de diversión y adherencia hacia la práctica del atletismo en la educación primaria. Revista Española de Educación Física y Deporte, 1, 119-130.

Gutiérrez, M. y Escartí, A. (2006). Influencia de padres y profesores sobre las orientaciones de meta de los adolescentes y su motivación intrínseca en educación física. Revista de Psicología del Deporte, 15, 23-35.

Huéscar, E. y Moreno-Murcia, J.A. (2012). Relación del tipo de feed-back del docente con la percepción de autonomía del alumnado en clases de educación física. Infancia y aprendizaje, 35, 87-98.

Instrumentos de medida