Se ha estudiado las calderas acuotubulares (apdo. 3.3) deteniéndose en la evolución del fluido en las disntintas partes de las mismas para el caso de calderas con calderín, representándolo además en un diagrama h-s.

Se ha explicado los apdos. 2 y 3.1 y 3.2 de este tema, deteniéndose en el estudio de las calderas pirotubulares, su rango de utilización y la evolución típica del fluido en un diagrama entalpía-entropía (h-s).

En la primera hora se ha explicado con cierto detalle el funcionamiento y principales características, ventajas e inconvenientes de los hornos de combustible sólido: de parrilla, fija y móvil, de carbón pulverizado y de lecho fluido. Se ha visionado igualmente un vídeo sobre la combustión en lecho fluido (http://www.youtube.com/watch?v=6AujVguOzm8).

En la  segunda hora se ha empezado el Tema 4, con el Estudio general de sustancias puras y la explicación de la superficie p-v-T, los  diagramas de fases y la determinación de las propiedades termodinámicas en la interfase líquido-vapor a partir del concepto de título de vapor.

En la primera hora se ha estudiado las principales propiedades de los combustibles, empezando por su poder calorífico y composición, tanto para combustibles heterogéneos (en general, sólidos y líquidos) como homogéneos (gaseosos), para terminar haciendo un breve repaso descriptivo de los principales tipos de combustibles sólidos, líquidos y gaseosos, destacando su origen y utilización. Se ha hecho también un ejercicio de aplicación de la fórmula de Dulong para un combustible líquido.

En la segunda media hora de la segunda hora se ha comenzado con el Tema 3-1 Hogares, explicando su definición, funciones, partes y clasificación.

NOTA: El Tema 3 del programa según la guía docente se ha dividido en dos: el 3-1 Hogares y el 3-2 Hornos; este último se impartirá después del Tema 4 Calderas.

En la primera hora se terminó el estudio del balance de materia de la combustión completa con el estudio final de los “Productos de combustión”. Se respondió a la Cuestión 2 como aplicación práctica de los conceptos y formulación estudiados en este apartado.

En la segunda hora se estudió el Balance de energía de la combustión partiendo del “Balance de energía en sistemas reactivos” de la expresión del Primer Principio de la Termodinámica para sistemas abiertos estacionarios, en los que se incidió en los conceptos de trabajo de flujo y trabajó técnico del volumen de control, y repasando los conceptos de entalpías de formación, latente y sensible y definiendo la entalpía de combustión, a partir de la cual se definió también los conceptos de poder calorífico superior (PCS) e inferior (PCI). La clase finalizó con la realización de un ejercicio de determinación del PCI de un gas natural a partir de su PCS. Para esta parte del tema se recomendó específicamente el libro “Fundamentos  de Termodinámica Técnica” de Moran, M. J. y Shapiro, H. N.

NOTA: El apdo. titulado “Balance de energía en la combustión completa” no se ha dado por el momento.

Se terminó con la  Problemática y análisis de los productos de combustión, parte final del Balance de materia en la combustión, y se realizó la cuestión 2 del Tema 1 sobre la interpretación de un análisis de gases de combustión de una caldera de gas natural.

 El ejercicio ha registrado una nota promedio de 4,73 ptos. sobre 10, lo cual indica que ha sido muy baja (inferior a la del mismo ejercicio en el curso pasado, que fue 5,2 ptos.).

Nadie ha realizado todos los cambios de unidades bien (máxima nota, 7,5). Quizá no os lo tomásteis con mucha seriedad y podréis decir que ha faltado tiempo o que las fórmulas no os sonaban o no recordabais cambios para mí básicos, pero la conclusión que extraigo es que no domináis los cambios de unidades (o al menos así ha sido en el ejercicio de clase) y, por tanto, deberéis esforzaros particularmente en este punto.

En las dos lecciones se ha iniciado el estudio del tema 1: Termoquímica de la combustión completa.

En la primera lección se han visto las generalidades del proceso de combustión, insistiendo en el carácter irreversible de la reacción, aunque por otra parte fuente hoy por hoy insustituible de energía térmica, y la introducción al  balance de materia en la combustión completa : las reacciones de combustión y oxígeno requerido y gases generados.

En la segunda lección se ha estudiado el aire de combustión, y la composición de humos, tanto cualitativa como cuantitativa, expresada en unidades másicas.

A caballo entre ambas lecciones se ha realizado un ejercicio (Recursos/Problemas/Ej. 2 Combustión_Prob_Baehr) de determinación de la composición de los humos de la combustión de un carbón.

Se ha realizado la presentación de la asignatura y profesorado.

Se ha insistido en que la asignatura es superable, como así lo demuestran los resultados del curso pasado, aunque exige esfuerzo.

Se ha expuesto el sistema de evaluación, que, de acuerdo con la guía docente, contra de tres conceptos: exámenes, memorias de prácticas de laboratorio y ejercicios de seguimiento (“puntuables” o “entregables”).

En cuanto a los exámenes se realizarán dos  exámenes parciales eliminatorios, el primero de los cuales tendrá lugar el 4 de noviembre, previsiblemente abarcando las cinco primeras lecciones de la asignatura, referentes a la parte de Generación convencional de energía térmica. El segundo se realizará el 19 de diciembre para el resto de contenidos. Los parciales se guardan hasta el examen de enero, pasando a ser examen único en las convocatorias de junio y julio.

Las memorias de prácticas de laboratorio y aula de informática se realizarán por grupos de 4-5 personas (agrupamiento libre), pero con un procedimiento de puntuación no homogéneo dentro de los grupos (se explicó en el aula).

Por último, el tercer elemento de evaluación es la realización de ejercicios de seguimiento de la asignatura y de manejo de unidades, que serán propuesto regularmente por el profesorado. Es por una parte un medio para incentivar el trabajo regular en la asignatura y, por otra, obtener soltura y seguridad en el uso de las unidades, ya que se ha remarcado que uno de los fallos más frecuentes observados en los exámenes son los referidos al manejo de unidades.

Precisamente, como primera actividad del alumnado se realizó un Ejercicio de unidades 0, anónimo, de conocimiento de nivel, cuya puntuación grupal se dará próximamente.

Se reinicia este blog en septiembre de 2013 como apoyo a la docencia de la asignatura Ingeniería Energética del Grado en Ingeniería Química de la Universidad de Murcia en el curso 2013/14.

El blog contendrá fundamentalmente el seguimiento temporal de los contenidos impartidos en las clases magistrales, ejercicios realizados, etc.

Los anuncios y otras informaciones relevantes concernientes a la asignatura se publicarán preferentemente en “Anuncios”.