PUBLICACIONES

PUBLICACIONES DE LIBROS

* Gómez, J.M., Hervás, R.M. (Coord.)(2012). Patrimonio hidráulico y cultura del agua en el Mediterráneo.Murcia: Universidad de Murcia.http://www.um.es/prinum/index.php?opc=noticias&ver=516

* Hervás Avilés, R.Mª (2006). Orientación e intervención psicopedagógica y procesos de cambio. Granada: Grupo Editorial Universitario.

  • Catelli Quiroga, M., Ethel Rodríguez, N.,Martínez Clares P, Hernández Pina, F., García Sanz, MP, Hervás Avilés, RM, Maquilón, J. (2004).El estudiante exitoso. Técnicas de estudio paso a paso.Barcelona: Océano
  • Hervas Avilés, R.M. (2003,2005). Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos. Granada: Grupo Editorial Universitario.
  • Hernández Pina, F., García, MP, Hervás Avilés, RM, Maquilón, J., Martínez P. (2002) Autodominio.Barcelona: Océano.
  • Hernández Pina, F., García, MP, Hervás Avilés, RM, Maquilón, J., Martínez P.(2002). Aprendizaje.Barcelona: Océano.
  • Hernández Pina, F., García, MP, Hervás Avilés, RM, Maquilón, J., Martínez P.(2002). Lectura y Memorización. Barcelona: Océano.
  • Prieto, MD y Hervás, R.M. (2001). Estrategias de identificación y asesoramiento de alumnos superdotados. Murcia: Diego Marín.
  • Hervás, R.M. y otros (1998). Proyecto Pedagógico del CPR Murcia I. Murcia: MEC.
  • Hervás Avilés, R. M.(1998). Estilos de enseñanza- aprendizaje: Un enfoque para el asesoramiento y la orientación de profesores y alumnos. Murcia: Universidad de Murcia (Tesis Doctoral. Soporte CD)
  • Hervás, R. Estrella, S. Higueras, A. Gómez, B.(1992) Guía Didáctica del Museo Nacional de Arqueología Submarina de Cartagena.El comercio marítimo en el Mediterráneo: Aproximación a través de restos arqueológicos submarinos. Murcia: Ministerio de Educación y Ciencia.

http://books.google.es/books?id=uSbzVkH2lUwC&pg=PP1&lpg=PP1&dq=rosa+maria+hervas+aviles&source=bl&ots=Uchhpoj30F&sig=5fcskziMM1Ka6Wkj137xIQXToYQ&hl=es&sa=X&ei=6-IMUcSIKeHC0QXyq4HQCg&ved=0CFkQ6AEwBzgK

  • Prieto, M.D.y Hervás, R.(1992). El Aprendizaje estratégico en las Ciencias Sociales. Valencia: Cossío.

PUBLICACIONES DE ARTÍCULOS

Delgado López, M.; Hervás Avilés, R.M.; Arnardotti, H. (2013). Identificando emociones en el museos. Arte vs Alzheimer. Eari. Revista de Investigación, 4, 33-47. http://saguntum.uv.es/index.php/eari/article/viewFile/2657/2278 http://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/2657/2278

Hervás Avilés, R.M., Tudela Romero, R., Tiburcio Sánchez, E., Lujan González, JM. (2012).Formación de profesionales para la educación en los museos y la puesta en valor del Patrimonio. Máster Universitario en Educación y Museos: Patrimonio, Identidad y Mediación Cultural.Virtual Archaeology Review (VAR)Volumen 3 Número 7, pp.60-64. ISSN: 1989-9947.http://varjournal.es/doc/varj03_007_completo.pdf *

* Hervás Avilés, R.M., Tudela Romero, R. (2012). Seminario Internacional CMN sobre Patrimonio Hidráulico y Cultura del Agua en el Mediterráneo. Papeles de Geografía.55-56 ISSN: 0213-1781.*

* Martínez Valcárcel, N.; De Gregorio,A.; Hervás Avilés, R.M. (2012).La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión. Revista Iberoamericana de EducaciónBoletín 58/2 RIE digital. ISSN: 1681-5653 http://www.rieoei.org/deloslectores/4320Martinez.pdf

* Tiburcio Sánchez, E. Hervás Avilés, RM (2011). El museo de arte contemporáneo como espacio de enseñanza-aprendizaje. Revista de Museología, 51 *

* Hervás Avilés,R.M (2010). Museos para la inclusión.Estrategias para favorecer experiencias interactivas. Revista interuniversitaria de formación del profesorado.69 (24,3).Diciembre 2010* ÍNDICE DE IMPACTO CUARTIL 2/0.148 http://aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/13421286202.pdf#page=105*

* Hervás Avilés,R.M, Hernández Moreno, A. (2010). Creating The Conditions For Educational Change. Learning Styles And Gender.International Journal Learning and Change(IJLC) ISSN (Online): 1740-2883 - ISSN (Print): 1740-2875*

* Hervás Avilés,R.M, Hernández Moreno, A. (2009). Discrepancias en los estilos de aprendizaje de estudiantes marroquíes.Rewieu of Learning Styles,4. http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/english/*

  • Hervás Avilés, Rosa Mª (2008).Identificación de variables que influyen en los estilos de aprendizaje. Claves para conocer cómo aprenden nuestros estudiantes. Rewieu of Learning Styles, 1 * http://www.learningstylesreview.com/
  • Hernández Pina, F., Hervás Avilés Rosa María (2005). Enfoques y estilos de aprendizaje en educación superior. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 16 (2). http://www.doredin.mec.es/documentos/00820103008228.pdf Índice de impacto IN-RECS CUARTIL 1/ 0.248
  • Hervás Avilés, R.M., Miralles Martínez, P.(2004) Nuevas formas de enseñar a pensar: el desarrollo del pensamiento crítico a través de la enseñanza de la geografía y la historia. Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, 42 Índice de impacto IN-RECS CUARTIL 3/ 0.062
  • Hervás, R.M., Castejón Costa, J.L.(2003) ¿ Están relacionados los tipos psicológicos y los modos de acceso al conocimiento? Análisis de su influencia en el logro académico. Bordón, 55 (4). Indice de impacto IN-RECS CUARTIL 1/ 0.345
  • Hernández, F.; García, M.P.; Martínez, P. Hervás, R.M., Maquilón,J. (2002).Consistencia entre motivos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa, 20, 2; 223-246. Índice de impacto IN-RECS CUARTIL 1. 0.716
  • Hernández Pina, F., García MP, Maquilón, J., Navarro, N., Martínez, P., Hervás, R.M.(2001). Análisis de la congruencia entre los motivos y las estrategias en el cuestionario de procesos de estudio (CPE). Revista de Investigación Educativa, 19,2; 491-492. Índice de impacto IN-RECS CUARTIL 1./ 0.716
  • Hervás, R.M., Prieto, M.D.(2000).Competencias del psicopedagogo en la evaluación de alumnos superdotados. Faisca, 8, 86-100. Índice de impacto. CUARTIL 4 / 0.000
  • Hervás, R.M., Sternberg,R., Castejón, J.L. (1999).Estilos intelectuales en alumnos con altas habilidades: Un estudio en centros de Educación Secundaria. Faisca, 7; 50-62. Índice de impacto. CUARTIL 4 / 0.000 *
  • López Martínez, O. Prieto Sánchez, M.D.; Hervás Avilés, R.M. (1999). Creatividad, superdotación y estilos de aprendizaje: Hacia un modelo integrador. Faisca, 6; 86-109. Índice de impacto. CUARTIL 4 / 0.000
  • Prieto Sánchez, M.D., Hervás Avilés, R.(1995).Estilos intelectuales y superdotación. Faisca, 2; 27-47.
  • Hervás Avilés, R.M (1995). La formación académica de la armada.Guardiamarinas americanos en Cartagena. Revista de Historia Naval.Año nº 13, Nº 49, pags. 105-112. ISSN 0212-467X http://www.portalcultura.mde.es/Galerias/revistas/ficheros/RHN_049.pdf
  • Prieto,M.D. y Hervás R. (1993).Fostering thinking skills and strategies using instrumental enrichment: A study from Spain. Teaching Thinking and Problem Solving,15; 9-13.

CAPÍTULOS DE LIBROS

  • Delgado, M.; Arnardóttir, H. y Hervás, R. M. (2014). Arte para evocar emociones y recuerdos en personas con Alzheimer. En Actas I Congreso Internacional de espacios de Arte y Salud. Valencia: Universidad Politécnica. 53-61 Recuperado de https://riunet.upv.es/handle/10251/37173*

* Hervás Avilés, R.M.; Navarro Hervás, F.; Tiburcio Sánchez, E.(2013).Educación patrimonial como estrategia para la formación ciudadana. Investigación sobre la memoria compartida hispano marroquí. En Ricard Huerta, Romà de la Calle, (eds) Patrimonios Migrantes. P.U.V. : Valencia/ ISBN: 978-84-370-9011-5

* Hervás Avilés, R.Mª, Tudela Romero, R. (2012). El agua como patrimonio: educación y museos del agua. En Patrimonio Hidraúlico y cultura del agua en el Mediterráneo. Murcia: Universidad de Murcia. *

* Hervás Avilés,R.M., Hernández Moreno, A.(2009). Tell Me How You Learn And I will Know How To Teach You. Learning Styles and Gender.International Association for the Scientific Knowledge. En Muñoz, M; Ferreira, F. Teaching and Learning 2009. IASK: Oporto.ISBN:978-972-95806-5-7

  • Hervás Avilés,R.M.,Parra Lledó,I; Nicolás Gómez,S; Ruiz Llamas MªG (2009). Museos como espacios de experiencias museísticas. El Museo de la Ciencia y el Agua y su público. En Mosquera Cobián, M ( Coord.).Museos para la participación.( 118-209).Museo de Belas Artes da Coruña. Alva Gráfica: Coruña/ ISBN:978-84-613-3692-0 *
  • Hervás Avilés,R.M.; Alfageme González,B.; Calderón Méndez, D; Beltrán Llavador,J. (2008). Identificación de las variables que inciden en los procesos de planificación y desarrollo del profesorado que imparte el currículo de Historia en segundo curso de bachillerato. En R. Ávila; A. Cruz; C Díez (Eds). Didáctica de las ciencias sociales, currículo escolar y formación del profesorado. La didáctica de las ciencias sociales en los nuevos planes de estudios ( 551-566).Jaén: SanPrint.
  • Bas Peña, E, Hervás Avilés, Rosa Mª y otros (2007).El proyecto de innovación: El practicum en la titulación de Pedagogía. En P.Arnaiz, L. Hernández, P, García Experiencias de innovación educativa en la universidad de Murcia (189-212. Editum *
  • Hervás Avilés R.M. (2007). Estudio de las diferencias entre estudiantes de alto y bajo autoconcepto según su estilo de aprendizaje. En: Modelos de investigación educativa: convivencia, equidad y calidad. 978-84
  • Hervás Avilés R.M (2007). Identificación de variables ambientales, motivacionales, perceptivas y físicas para la individualización del aprendizaje. En: Modelos de investigación educativa: convivencia, equidad y calidad, 481-486.
  • Evaluación del fracaso escolar en el municipio de Beniel (Murcia)María Paz García Sanz, Sebastián Campillo Frutos, Rosa María Hervás Avilés. Actas del XII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa: investigación e innovación educativa, 2005, ISBN 84-7756-639-9, pags. 927-934.
  • Hervás Avilés, R.M., Castejón Costa J.L.(1999). El estilo en la orientación y el asesoramiento del superdotado. En Sipán,A (Coor.): Respuestas educativas para alumnos superdotados (415-424). Zaragoza: Mira.
  • Hervás Avilés, R.M., Prieto Sánchez, M.D. (1997). El pensamiento crítico en las Ciencias Sociales. En Beltrán y otros. Nuevas perspectivas en la intervención psicopedagógica: Orientación, educación especial y formación del profesorado (140-146). Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
  • Hervás, R.M., Martínez, F. e Illán, N.(1997). Los estilos intelectuales como mecanismos de autogobierno mental del superdotado. En Beltrán y otros (1997). Nuevas perspectivas en la intervención psicopedagógica: Orientación, educación especial y formación del profesorado (760-765).Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
  • Prieto, M. D., Bermejo, M. R., Hervás, R. M. (1997).Creatividad, procesos de insight y solución de problemas : Un modelo de mejora cognitiva para atender a la diversidad del superdotado. En Prieto Sánchez, M. D. Identificación, evaluación y atención a la diversidad del superdotado (169-173). Málaga: Aljibe.
  • Hervás Avilés, Rosa M.(1997). Estilos instruccionales y de aprendizaje como variables de atención a la diversidad del superdotado. En Prieto Sánchez, M.D. Identificación, evaluación y atención a la diversidad del superdotado (97-120). Málaga: Aljibe.
  • Prieto,M.D., Hervás R.M., Bermejo,R. (1997). Mejora cognitiva y superdotación : Un modelo para compartir el conocimiento en la escuela. En Prieto Sánchez, M.D. Identificación, evaluación y atención a la diversidad del superdotado (135-169).Málaga: Aljibe.
  • Hervás, R., Prieto, M.D. (1991). El programa de enriquecimiento instrumental: Un modelo para desarrollar habilidades y estrategias de pensamiento en el curriculum de Ciencias Sociales En Beltrán,J., Pérez,L. Líneas actuales en la intervención psicopedagógica I: Aprendizaje y contenidos del currículo (336-345). Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

* Hervás Avilés, Rosa M.(1997). Los marinos del rey: estirpe, linaje y parentesco de una élite. En Casey,J y Hernández Franco, J. Historia de la familia. Una nueva perspectiva sobre la sociedad europea ( 395-415) .Murcia: Universidad de Murcia*http://books.google.es/books?id=ixAYFC0mUzAC&pg=PA395&lpg=PA395&dq=rosa+maria+hervas+aviles&source=bl&ots=50DiYLlllW&sig=usfYglebxOVEvdwScvePSvGIZEc&hl=es&sa=X&ei=V-MMUdOgNKqf0QWDzYCYCw&ved=0CEAQ6AEwAzgU#v=onepage&q=rosa%20maria%20hervas%20aviles&f=false

TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DE MONOGRAFÍAS

  • Hervás Avilés,R.M., Prieto Sánchez, M.D. (1997). Autorregulación. En Haywood,C., Brooks,P. Y Burns,S. Bright Start. un curriculum cognitivo para niños. FUNDAFE: Zaragoza
  • Hervás Avilés,R.M., Prieto Sánchez, M.D. (1997). Juego de roles. En Haywood,C., Brooks,P. Y Burns,S. Bright Start. Un currículum cognitivo para niños. Traducción y Adaptación. FUNDAFE: Zaragoza.

Colaboraciones como coautora en libros de texto " Conocimiento del Medio" Fundación Santa María. Ediciones SM

*Conocimiento del Medio Región de Murcia 5º Educación Primaria. Editorial Fundación Santa María. 2005.*

*Carpeta de Recursos Didácticos Ciencias, Geografía e Historia de Región de Murcia 5º Educación Primaria. Fundación Santa María SM. 2004*

*Carpeta de Recursos Didácticos de Ciencias, Geografía e Historia de Región de Murcia de 4º de Educación Primaria. Fundación Santa María SM.2004*

*Ciencias, Geografía e Historia 3º Educación Primaria Región de Murcia y su guía didáctica.Fundación Santa María. Ediciones SM.2003.*

*Ciencias, Geografía e Historia 4º Educación Primaria Región de Murcia. Fundación Santa María.Ediciones SM.2003.*

*Conocimiento del Medio Región de Murcia correspondientes a 6º curso de E. Primaria y su guía didáctica. Fundación Santa María. Ediciones SM. 2001*

*Conocimiento del Medio Región de Murcia correspondientes a 5º curso de E. Primaria y su guía didáctica. Fundación Santa María. Ediciones SM. 2001*

*Conocimiento del Medio- Proyecto Tierra- Región de Murcia correspondientes a 4º curso de E. Primaria y el libro del profesor. Fundación Santa María. Ediciones SM. 2000*

*Conocimiento del Medio- Proyecto Tierra- Región de Murcia correspondientes a 3º curso de E. Primaria y el libro del profesor. Fundación Santa María. Ediciones SM *

*Conocimiento del Medio- Proyecto Tierra- Región de Murcia correspondientes a 5º curso de E. Primaria y guía didáctica. Fundación Santa María. Ediciones SM *



 
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