Sebastián MOLINA PUCHE (Yecla, 1975)


Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Murcia.

  • Licenciado en Geografía e Historia, especialidad Historia Moderna y Contemporánea (1999) y Doctor en Historia Moderna por la Universidad de Murcia (2005).
  • Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de La Rioja (2008-2009), puesto que ocupa tras desarrollar un proyecto de investigación posdoctoral financiado por el MEC en la Ècole des Hautes Études en Sciences Sociales de París (2006-2008).
  • Autor de más de ochenta publicaciones científicas sobre didáctica de las ciencias sociales e historia moderna, ha participado en una decena de proyectos de investigación subvencionados, y ha sido investigador invitado en la ya citada EHESS de París, en la Universidad de Lisboa y el CIDEHUS de la Universidad de Évora (2002).
  • Investigador principal del proyecto de investigación “La formación en identidad regional en ciencias sociales a partir del patrimonio inmaterial. Aplicaciones didácticas para Educación Secundaria Obligatoria” (referencia 18951/JLI/1318951/JLI/13), financiado por Fundación Séneca, Agencia Regional de Ciencia y Tecnología de la CARM.
  • Coordinador de la especialidad de Geografía e Historia del “Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas” de la Universidad de Murcia
  • Miembro del consejo editorial de las revista Educatio siglo XXI, revista de la facultad de Educación de la Universidad de Murcia, desde julio de 2012; Iber. Didáctia de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia desde octubre de 2015; y de Clio, History and History Teaching desde diciembre de 2015. Es también evaluador de varias revistas de educación y de historia.
  • Actualmente está especializado en Didáctica de la Historia, ámbito en el que ha desarrollado investigaciones sobre los currículos escolares de Ciencias Sociales; sobre criterios, procedimientos y herramientas de evaluación de las materias de Ciencias Sociales en los niveles educativos preuniversitarios; y sobre la relación existente entre la enseñanza de la historia y la creación de identidades colectivas.
 
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